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教师风采

教师风采 》 浅谈如何提高学生的审美能力

    美术欣赏课是美术学科教育教学中的重要组成部分,其目的是培养学生的审美能力和理解能力,提高学生的整体美术素养,发展学生的创造能力和想像能力。在以往的美术教学当中,由于对美术学科的重视力度不够,在美术欣赏课的教学过程中一律都是以教师的讲解为主,学生上课时大部分只是带着耳朵听,不用动手也不用动脑,在教师累了一堂课下来,学生们还是处于迷糊朦胧的状态里,这样就使得这一堂课不能取得所预想的教学效果,学生的美术欣赏能力并没有明显提高。根据现在美术学科的新课程改革理念和课程《标准解读》要求,提高学生的美术欣赏能力已经成为新课程改革趋势下不容忽视的教育教学内容之一。下面就以本人的教学经验与方式谈谈如何能有效提高学生的美术欣赏能力。
    一、 捉住作品中欣赏的重点
    在美术欣赏课的教学当中,欣赏美术作品时要捉住欣赏的重点。有些美术作品是以艺术风格特色为欣赏的重点,主要是指绘画的技巧,其包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等,如风景、静物、人物、场景等。徐悲鸿的《八骏图》,画家采用国画水墨技法,通过运用线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐等变化,仅用寥寥数笔,便把马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来;在《最后的晚餐》的画面中,画家把人物都刻意地安排在桌子的一边,全部面对观众,这种独特的构图方法更便于表现各个门徒的各种表情和相互对比。
    而有些美术作品的欣赏重点则是以对其思想内容的挖掘,是对作品的主题思想的学习和领会。如《艰苦岁月》,表现的是在长征中一位小红军依偎在老红军的身旁,被其悠扬的笛声所吸引的感人场面。在作品中还歌颂了红军战士不怕牺牲、不怕吃苦的革命乐观主义精神,也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬与渴望;徐悲鸿的《八骏图》讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神。当然,像一些静物画、肖像画及一些工艺品的欣赏中就大可不必非得深控其思想内涵了。
    二、 注重学生在美术欣赏中的情感体验
    在美术科的欣赏课教学当中,学生是美术欣赏的主体,教师在课程的教学中的主要角色只不过是向学生介绍作品,为学生在欣赏美术作品时给予搭桥、指路的作用。因此,在美术欣赏课的教学当中,一定要处理好学生、教师和作品三者之间的关系,教师要能够正确地去引导学生通过一定的角度观察和体验,当其直接面对作品时,能够充分发挥其自身的主观能动性,调动自身的创造潜能,对美术作品逐步进行了解、分析和体会,让学生在体验与感受美术作品的艺术美与形式美的同时,激发学生们的审美欲望,从而能有效地促进学生欣赏能力的提高。
    又如,在欣赏工艺作品陶瓷、玻璃、竹器、民间工艺等作品时,若能够把它们与我们的生活实际互相结合,向学生们展示成型工艺品、生活中的应用、作品的制作这一完整的艺术价值形成的过程,使学生在欣赏美术作品的过程中为艺术家们的精斟技艺所震撼,怎么那么美?它们是怎样制作出来的?我们如何能做出这样的效果?这些工艺品的图案又具有什么象征意义? 等等,当学生们能在教师的引导下,解决了这些问题,或者找到了问题的答案时,其欣赏的目的就达到了。
    三、 教给学生多样化的欣赏方式
    在美术课的教学当中,要教给学生多样化的欣赏方式和多样化的欣赏手段,力尽可能地避免教师在课程教学当中的讲解空洞和枯燥,避免学生被动地听、被动地感受,这样能使得美术欣赏课更加生动化、艺术化。例如,在美术欣赏的过程中可采用讲故事、向学生提问、组织学生进行讨论、引导学生观察、在学生欣赏的过程中故意制造一些悬念等等。比如在欣赏达·芬奇的作品的同时,可以向学生讲述达·芬奇画鸡蛋的故事,以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣相关事例;在欣赏齐白石的画时,可以向学生介绍他三十岁学画,为了学好画,特地在家里养了很多花鸟鱼虫,便于经常对其观察写生的例子。
    在欣赏《最后的晚餐》时,教师可向学生提问:当耶酥说出‘你们当中有一个人出卖了我’这一句话时,众门徒的惊异神情、动态各不相同。是谁出卖了耶酥?然后通过引导学生细心观察,去寻找答案。在欣赏的手段上,可以充分发挥教学幻灯、挂图、录像、录音等现代的教学手法,能够有效地增强欣赏课教学的直观性和趣味性,使学生乐学、想听、爱看、自身积极主动地参与教学活动。
    四、 美术欣赏课教学应注意的几点
    1、 教师要提高对欣赏课的认识,首先要对欣赏的作品有一个较全面的深刻理解(可通过各种途径增强,如:网络信息、材料书籍等)。另外在欣赏的方法和手段、教具的使用以及学生接受能力等方面,教师自身也要心中有数。美术欣赏课备课要充分,备课越充分对教学过程考虑得越周到,在教学的过程中就不会有所意外,所取得的教学效果就越佳。
    2、 在设计美术欣赏课时,内容不可过深,切不可超出了学生的欣赏能力水平,就是要让学生欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容,如某一点、某一处的用色、线条、构图、明暗等等。在学生进行欣赏的过程中,教师要尽量少讲,甚至不讲,把课堂让给学生,把欣赏的主动性和亲身体验还给学生,这样学生才能真正有所收获。
    3、 在欣赏的安排设计上,时间切不可过长,内容切不可过多过滥,学生会产生厌倦感。教师可把欣赏教学的内容穿插于平时的教学当中,使其欣赏与传授技能相互结合。在欣赏教学后要有检查和总结,使之达到复习与巩固,以助提高学生对绘画技艺的掌握能力。
    美术课教学的目的不仅仅是为了让学生掌握美术绘画的技法技能,使每一位学生都具有较好的绘画能力,更重要的是让学生掌握一些美术知识(常识),了解一些艺术特色,以加深学生对着名作品的印象,提高学生的美术艺术素养。我们要重视美术欣赏课的教学,提高美术欣赏课的教学效果,培养学生的美术欣赏能力,提高学生的综合素质,培养全面发展的人才。

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